Profesores reciben formación de Braille en Cunene

     Educacion           
  • Luanda     Lunes, 08 Enero De 2024    15h27  
Escola do Ensino Especial Rainha Nekoto na província do Cunene
Escola do Ensino Especial Rainha Nekoto na província do Cunene
Fabiana Hitalukua-ANGOP

Ondjiva – Sesenta profesores de primaria a segundo ciclo serán formados, este año, en las especialidades de lengua gestual y braille, informó este lunes, en la ciudad de Ondjiva, provincia de Cunene, Orlando de Freitas, director pedagógico de la Escuela de Educación Especial Rainha Nekoto.

La formación tiene como objetivo facilitar la inserción de estudiantes con necesidades especiales en el sistema de enseñanza y aprendizaje.

En declaraciones a la Angop sobre el Día Mundial del Braille, conmemorado el 4 de enero, Orlando de Freitas defendió la necesidad de crear condiciones para la formación de niños con discapacidad visual, física y auditiva.

El director habló de la necesidad de que los padres inviertan en la escolarización de estos niños, incluso en instituciones especializadas.

Por otro lado, informó que la escuela Rainha Nekoto cuenta con ocho alumnos que utilizan Braille, de 1° a 6° grado.

La citada escuela cuenta con nueve máquinas Braille y necesita instrumentos de pauta y papel Braille,material de geometría, globos terráqueos y mapas con relieves, para facilitar el estudio de la materia de geografía.

Orlando de Freitas anunció que este año se matricularon 1.741 estudiantes, distribuidos en 46 aulas y 67 docentes, con problemas de aprendizaje, discapacidad visual, auditiva, mental y física.

El 4 de enero se celebra el Día Mundial del Braille. Ese día, en 1809, nació el francés Louis Braille, quien como era ciego desde niño, creó el método de escritura y lectura táctil, conocido como sistema braille.

El braille se compone de 64 signos, grabados sobre papel gofrado. Estos signos se combinan en dos filas yuxtapuestas y verticales, similares a una ficha de dominó en la parte superior. La lectura se realiza de izquierda a derecha. PEM/LHE/OHA/EP





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