Huambo (Angola) - Le secrétaire d'État à l'Éducation préscolaire et primaire, Pacheco Francisco, a réaffirmé mardi, à Huambo, l'engagement du gouvernement angolais à mettre en œuvre des politiques d'inclusion scolaire des personnes ayant des besoins spéciaux.
Le responsable, qui s'exprimait en marge de la réunion méthodologique régionale d'échange d'expériences en matière d'éducation spéciale inclusive, a dit que le ministère de l'Éducation continue de déployer des efforts pour relever les défis de la mise en œuvre de la politique d'éducation spéciale visant l'inclusion scolaire.
Il a indiqué que l'adoption de cette politique vise à accorder une plus grande attention aux enfants ayant des besoins spéciaux et à accroître l'accès à l'éducation au niveau des écoles d'enseignement général.
Dans ce contexte, a-t-il poursuivi, il est prévu de faire en sorte qu'au niveau provincial, en plus des écoles spécifiques, il existe davantage d'institutions scolaires qui garantissent la prise en charge des enfants à besoins particuliers et garantissent leur droit à l'éducation.
Selon le secrétaire d'État Pacheco Francisco, sans préciser des données, les résultats obtenus jusqu'à présent sont encourageants, mais il est nécessaire de développer davantage d'actions pouvant faciliter la réalisation des objectifs déclarés.
A son tour, la gouverneure de la province de Huambo, Lotti Nolika, a souligné l'importance de promouvoir l'inclusion des citoyens pour surmonter les différences et garantir l'égalité d'accès à l'éducation, en tant que droit fondamental et urgent, inscrit dans la Déclaration universelle des droits de l'homme.
La gouvernante, qui s'est déclarée satisfaite des progrès réalisés à cet égard, fruit d'efforts conjoints, a déclaré que le Gouvernement est conscient des difficultés rencontrées par la communauté académique dans ce sous-système d'enseignement/apprentissage.
D'une durée de deux jours, l'événement rassemble des spécialistes des provinces de Bié, Benguela, Cuando Cubango, Cuanza Sul Cunene, Huíla, Malanje et Namibe.
Parmi les sujets abordés figurent, entre autres, l'approche de la situation actuelle de chaque province, les avantages et les inconvénients de l'inclusion scolaire, le Plan national de développement de l'éducation spéciale 2020/2030, l'évaluation psychopédagogique des élèves avec des besoins spéciaux et stratégies de prise en charge des enfants autistes en classe.
Le programme prévoit également des thèmes tels que la réadaptation physique des enfants ayant des difficultés de motricité fine, le dépassement des méthodologies pour les enseignants dans le processus d'inclusion et le rôle de l'enseignant dans l'inclusion scolaire.
